Гасан Гусейнов о словах и вещах
Морис Метерлинк о жизни чекистов
Морис Метерлинк в возрасте 40 лет
 
Слушать Скачать Подкаст
  • *Новости 15h00 - 15h10 GMT
    Выпуск новостей 18/07 15h00 GMT
  • *Передача RFI 15h10 - 16h00 GMT
    Дневная программа 18/07 15h10 GMT
  • *Новости 18h00 - 18h10 GMT
    Выпуск новостей 17/07 18h00 GMT
  • *Передача RFI 18h10 - 19h00 GMT
    Дневная программа 17/07 18h10 GMT
Чтобы просматривать мультимедиа-контент, в вашем браузере должен быть установлен плагин (расширение?) Flash. Чтобы войти в систему вам следует включить cookies в настройках вашего браузера. Для наилучшей навигации, сайти RFI совместим со следующими браузерами: Internet Explorer 8 и выше, Firefox 10 и выше, Safari 3 и выше, Chrome 17 и выше...
ФРАНЦИЯ

Зачем французских школьников учат философии

media  
Выпускные экзамены во французских лицеях традиционно стартовали 17 июня 2019 года с экзамена по философии — «королевы всех экзаменов» FREDERICK FLORIN / AFP

Во французских лицеях на этой неделе начались выпускные экзамены. Первым предметом по традиции сдают философию, которую во Францию называют «королевой всех экзаменов». Темы, предлагаемые для сочинения по философии, активно обсуждают в местных СМИ. Изучение этого предмета в старших классах обязательно еще со времен Наполеона — в отличие от большинства других европейских стран.

«Признать свои обязанности — значит ли это отказаться от своих свобод?», «Является ли мораль лучшей из политик?», «Разделяет ли работа людей?», «Возможно ли ускользнуть от времени?», «Зачем объяснять произведение искусства?». Сочинение по философии французские выпускники традиционно пишут на экзистенциальные темы.

В зависимости от выбранного направления — «литературного», «экономического» или «научного» — французские старшеклассники в обязательном порядке изучают философию по восемь, четыре или три часа в неделю. Обязательной во французских школах философия стала еще в 1808 году — по указу Наполеона.

Изучая философию, ученик должен учиться свободомыслию. Уже тогда оно считалась главной свободой, формирующей человека и гражданина. Умение мыслить независимо было призвано участвовать в создании идеала французской Республики, «единой и неделимой», отмечает издание Slate в тексте под названием «Почему Франция философствует».

Почему этот предмет имеет для Франции символическое значение и в чем заключается принципиальное различие между французской и российской образовательными системами, в интервью RFI рассказала Галина Кабакова, доцент кафедры славистики в Сорбонне.

Галина Кабакова, доцент кафедры славистики в Сорбоне Из личного архива

Франция — одна из редких европейских стран, где философию преподают в старших классах. С экзамена по философии начинаются выпускные экзамены. И философию здесь называют «королевой всех экзаменов». Почему это главный предмет для французских старшеклассников?

По-моему, это главный предмет для всего французского сообщества, дальше в большей мере, чем для школьников.  Как мне кажется, очень долгая история, почему философия — такой важный предмет вообще в системе обучения. Единственное уточнение, что на самом деле философию изучают в старших классах в половине европейских стран — в этом смысле Франция не исключение. Но, кажется, это единственная страна, где есть общенациональный экзамен.

Единственная страна, с которой можно сравнить Францию, это Португалия. В Испании и Италии философию тоже преподают в старших классах, но в ином объеме и иначе, чем во Франции. То есть Франция все-таки остается европейским исключением в этом смысле.

Просто у каждой страны своя модель и свои цели, и под «философией» понимают совсем разные вещи. Мне кажется, что (на) философии сконцентрирована вся концепция образования во Франции, то есть отказ от энциклопедических знаний, от накапливания бесконечных фактов и информации, что было характерно для советского образования, и, наоборот, попытка научить человека мыслить самостоятельно, критически относиться к той информации, которая поступает в огромном количестве, и создать из него гражданина — вот в этом, как представляется, смысл философии. А восходит это, конечно, к очень давней системе образования, предложенной иезуитами. Но философия в нынешнем виде — это продукт уже XIX века.

И хотя в системе национального образования профессионалами все всегда воспринимается в штыки, именно за место философии все держатся очень крепко и совершенно не готовы отказаться или пересмотреть эту общую концепцию.

Еще один важный момент в преподавании — это отказ от исторического подхода, отказ от энциклопедического обзора: кто, что, когда в этой области сказал или подумал. Обучение сконцентрировано вокруг основных понятий, категорий и призвано позволить выпускнику средней школы пользоваться ими в его повседневной жизни.

Как можно пользоваться этими понятиями в повседневной жизни? Если изучают не историю философии, то что именно?

Изучают категории, с которыми человек сталкивается ежедневно в своей обычной и профессиональной жизни — время, свобода, выбор — категории, которые касаются каждого гражданина.

В чем заключается экзамен по философии?

Это многочасовое сочинение, и в этом тоже заключается специфика французской системы обучения. За отведенные ему часы выпускник должен, во-первых, сформулировать проблему, проанализировать ее со всех сторон, предложить свои аргументы, развить и, главное, очень стройно и логично построить свое сочинение. Это тоже один из основных навыков, которые ученики приобретают в школе — коллеже (средние классы) и лицее (старшие классы).

Надо сказать, что выпускники французской системы образования удивительно хорошо умеют структурировать свои мысли, организовывать их на письме. Их этому учат не только на уроках философии, но и на уроках французского языка и литературы. Риторика — одна из основных составляющих этого преподавания. Поэтому, конечно, придя в университет, французские выпускники обладают такими навыками, которых абсолютно нет у русских студентов, и одновременно у них, конечно, достаточно фрагментарное представление об истории литературы, об истории философии. Это совершенно другой подход к тому, что человеку нужно в жизни — ему нужен метод, его нужно научить логически мыслить, аргументировать свои мысли, уметь найти материал, изложить его. Это самая сильная сторона французского образования, как мне представляется, а не пичканье его (школьника) знаниями, с которыми он потом не знает, что делать, в основном — немедленно забыть их.

Тогда как в российской системе образования надо, наоборот, запомнить огромное количество материала.

Да, напихать какой-то максимум по всем дисциплинам, никогда не объясняя, для чего, собственно говоря, все эти знания. Поэтому ученики очень часто просто отключаются, зная или предполагая, что это к ним не имеет абсолютно никакого отношения.

Через два года Францию ждет образовательная реформа. В рамках этой реформы выпускной экзамен по философии станет, наоборот, заключительным. В связи с этим французские СМИ заговорили о том, что преподавание философии постепенно теряет свое символическое значение.

Потому что будут отменены разные типы дипломов бакалавра, соответственно, фундамент гуманитарного образования — философия — видимо, уменьшится в количестве часов преподавания. (Согласно проекту реформы, французские старшеклассники будут изучать философию четыре часа в неделю. — RFI)  

Может быть, это связано с глобализацией?

Это связано с глобализацией и, конечно, с дискуссиями, которые ведутся и во Франции, и в других (странах) — готовим ли мы учеников к трудовой жизни, не нужно ли давать ему больше практических навыков и, может быть, и философию можно преподавать немножко по-другому, чтобы приблизить школу к действительности.

Ссылки по теме
 
К сожалению, время подключения истекло, действие не может быть выполнено.